Osnovna škola "Vladimir Nazor" Adžamovci

Što nam nosi prijelaz

iz razredne na predmetnu nastavu?

Prijelaz iz razredne na predmetnu nastavu nosi niz promjena. Događa se u razdoblju predpuberteta/puberteta, kod djece se javlja istovremeno želja za samostalnošću i ovisnosti o odraslima (roditeljima i učiteljima), a vrlo važan je i utjecaj vršnjaka. Prijelaz iz razredne na predmetnu nastavu kod izvjesnog broja učenika izaziva strah,nesigurnost,neugodu i stres…

Izazovi s kojima se djeca suočavaju:

• Seljenje iz učionice u učionicu
• Više učitelja (različiti predavački stilovi i zahtjevi)
• Duži boravak u školi (veći broj sati, veći broj predmeta…)
• Stariji učenici
• Više učenja

Najčešći problemi:

• Neorganiziranost, zbunjenost
• Povećani zahtjevi (teži školski program)
• Slabije ocjene (1.polugodište)
• Nedostatak i/ili nerazvijene radne navike (neredovito pisanje domaćih zadaća, nenošenje ili zaboravljanje pribora potrebnog za rad)
• Gubitak motivacije
• Smetnje koncentracije i pažnje
• Strah od učitelja i ispitivanja, strah od loših ocjena
• Prevelika očekivanja od samih sebe i prevelika očekivanja roditelja
• Neučinkovite tehnike učenje
• Djeca se “gube” u prevelikoj količini gradiva
• Poziv na eksperimentiranje s cigaretama, alkoholom i drogom
• Formiranje “klika” među vršnjacima i potreba da se stvori status među njima
• Povećana kompetitivnost- tko može, a tko ne može

• Povećana svjesnost o svome tijelu- potreba za privatnošću
• Povećana kritičnost prema sebi
• Povećani osjećaj autonomije i nezavisnosti

Specifične teškoće koje se mogu javiti su slabiji uspjeh u učenju, te znatne promjene u stavu prema učenju i školi. Razlozi školskog neuspjeha mogu biti različiti i često ih je isprepleteno nekoliko. Uzroci školskog neuspjeha razlikuju su u nižim i višim razredima osnovne škole.

Od prvog do četvrtog razreda to su teškoće pažnje i koncentracije, smanjene sposobnosti i emocionalnu nezrelost.

Prijelaz iz razredne na predmetnu nastavu stresno je za dijete jer je suočeno s više predmeta i različitim nastavnicima, u takvoj situaciji do izražaja dolazi usvojeno predznanje, razvijenost radnih navika, organizacija učenja, tehnike učenja i motivacija.

Za uspjeh učenika u petom razredu važno je:

n  Predznanje (znanja i vještine usvojene tijekom razredne nastave)

n  Redovno ponavljanje

n  Učenikove sposobnosti

n  Motiviranost za učenje

n  Radne navike

n  Tehnike učenja

Pitanja za roditelje?

• Što vi očekujete od petog razreda?
• Kakve ocjene očekujete od svog djeteta?
• Treba li dijete iz svih predmeta u školi imati dobre ocjene?
• Može li svako dijete biti nadareno za sve predmete?
• Kakvi ste vi bili u školi?
• Kakve su bile vaše ocjene?
• Kako ste se vi osjećali kada ste dobili lošu ocjenu?
• Kako su reagirali vaši roditelji?
• Kako ste vi željeli da reagiraju?
• Usporedite svoje reakcije na lošu ocjenu vašeg djeteta s reakcijama koje su imali vaši roditelji kada ste vi dobili lošu ocjenu?
• Želite li da i Vaše dijete osjeća ono što ste Vi tada osjećali?

Kako roditelji mogu pomoći djetetu pri prelasku u peti razred?

·      Obratite pozornost na vlastita očekivanja. Ako su visoka, dijete je pod većim pritiskom. 

·      Pred kraj ljetnih praznika ponovite gradivo četvrtog razreda.

·      Pomozite djetetu napraviti raspored dana: vrijeme učenja i slobodno vrijeme.

·      Pomozite djetetu u učenju. Osigurajte djetetu stalno mjesto učenja bez ometanja (TV, mobitel i sl.). Izradite zajedno plana učenja i postavite na vidljivo mjesto. Poučite ga kako učinkovito učiti (prvo «preletite» lekciju, upoznati se s naslovima i podnaslovima, podijeliti gradivo na manje dijelove, pročitajte gradivo više puta; ono što nije jasno, pročitati na glas, razmisliti je li to već negdje učio?, dobro je vaditi bilješke i postavljati pitanja za ponavljanje). Važno je učiti sa smislom i redovno ponavljati naučeno. Prema potrebi ga ispitajte naučeno gradivo.

·      Savjetujte dijete neka učinkovito koristi nastavu, to je već pola posla  (neka je na satu pažljiv i discipliniran, aktivan (javi se kad zna odgovor i pita kada mu nešto nije jasno, piše bilješke)

·      Učite dijete samonagrađivanju, neka se nagradi za uspješno učenje (filmom ili serijom, koncertom, šetnjom, izlaskom s društvom i sl.)

·      Hrabrite i hvalite dijete čak i za male uspjehe.

·      Kritizirati samo postupke, a ne osobnost djeteta!

·      Dajte djetetu povratne informacije o uspjehu. Naglasite u čemu je dobro i što bi još mogao popraviti. To mu jača motivaciju, osjećaj kompetencije i potrebu za postignućem.

·      Ne tucite dijete. Kažnjavajte dijete uskraćivanjem privilegija ili nekih stvari koje voli. Kad uskratite neko zadovoljstvo (npr. TV ili izlazak), svakako objasnite zašto ste to učinili i što treba učiniti kako bi sljedeći put izbjeglo kaznu. Kazna mora biti primjerena i vremenski ograničena. Pretjerano velika kazna izaziva osjećaj nepravde i bunta.

·      Održavajte redovne kontakte sa školom. Tako ste redovno informirani o uspjehu učenika, otvorena je mogućnosti dodatnih objašnjenja u svrhu poboljšanja rada, pravovremeno rješavanje nesporazuma, stvaranje suradničkih odnosa i suodgovornosti za zdravo i kvalitetno odrastanje,  imate jasne informacije o pomoći koja se nudi u školi u slučaju problema (rasporedu dopunske nastave, dogovor razgovora s određenim učiteljem, pomoć stručne službe škole i dr.).

ZA KRAJ

¨            Prijelaz u peti razred može biti stresan.

¨            Obratite pažnju na vlastita očekivanja.

¨            Hrabrite i hvalite dijete.

¨            Pomozite djetetu organizirati vrijeme i učenje.

¨            Za uspjeh je važan odnos razrednika, roditelja i učenika, njegujte ga.

¨            Redovno surađujte sa školom.